90后天体物理学博士刘博洋，用自主研发的光学跟踪程序在地面成功拍摄到中国空间站清晰特写影像，用镜头记录中国空间站的“成长”。图为刘博洋(左)在北京参加一场科普直播活动。 新华社记者 郝 昭摄

非接触式视频心率检测、人机交互系统、人工智能绘画与摄影……中国科学院第十九届公众科学日期间，数字技术赋能科普，吸引不少人关注。直播、短视频、虚拟现实、人工智能等技术为科普助力，人们获取科学知识的方式更加丰富，趣味性、互动性进一步提升。

在线答题精彩互动

(资料图)

中国科学院第十九届公众科学日期间，多平台互动的科普活动让科学知识传播得更广。例如，B站开通公众科学日直播专题，网友可以线上隔空进入科研院所活动现场；新浪微博举办“科学冲刺 为你而战”科普竞答活动，以在线答题直播的形式展现跨界科学互动；抖音推出VR全景视频，多侧面呈现科技成果、科普场所等。

中国科技馆曾与多地科技馆联合举办“同上一堂科学课”活动，邀请航天员以线上线下相结合的方式，为全国20余个科技馆带来生动的航天科普课。

技术创新只是科普手段，让更多人了解科学、热爱科学才是科普的要义所在。中国科普研究所所长王挺认为，科普在手段、方式、机制等方面发生新变化，科技创新、科学普及和技术应用等呈现出交互推动、融合发展的新态势。科普需要摒弃路径依赖和惯性思维，以更高的站位、更宽的视野，实现全面提升创新。

据了解，多地持续推进科普信息化建设，加快推进科普与大数据、云计算、人工智能等技术深度融合，打造了一批科普数字化应用示范场景，并以云上展厅、线上直播等多形式多渠道传播科学知识、展示科技成就，举办特色鲜明、亮点纷呈的科技创新活动，充分激发青少年好奇心、想象力。例如，在2023年四川省科技活动周暨蓉城科学之夜上，参观者直呼“科技给飞天梦插上了翅膀”。在活动现场，神舟飞船返回舱VR体验系统利用虚拟仿真模拟，带来“点火起飞”“助推器分离”“飞船返回地球”等酷炫体验。

“冷”知识也“热”起来

从不断提升科技场馆的展示能力和智能化水平，到发挥网络科普的作用，各方持续借助技术手段，加快构建大科普的发展格局，进一步让科学触达更多人。

如今，短视频平台掀起科普热。比如，“爱科学的吴姥姥”用铁锅演示中国天眼，用扫帚模拟宇宙射线；“又皮又萌的奇异博士”将科研实验做成爆款直播……流量与好评“齐飞”的科普短视频，打开了科普的另一种方式，让“冷”知识也“热”起来。

著名海洋地质学家、中国科学院院士汪品先一直非常看重科普工作，曾多次表示科学家要走出象牙塔，把科学研究和科学普及做到无缝连接。2021年6月汪品先正式入驻视频平台B站，为年轻人科普海洋地理知识，成为网友津津乐道的“网红爷爷”。此外，还有多位中国科学院院士加入网络科普行列，组成了囊括地理、地质、物理、生物等多个学科的“院士天团”，成为目前网络科普领域的一大亮点。

北京师范大学心理学部讲师王文超认为，这种方式会进一步加强观众的学习意识，在视频平台上，内容很具象，很容易分解步骤让观众跟着学习，并且可以鼓励观众实践并拍摄视频上传到平台。

网络直播、短视频等新传播渠道为科普提供助力，人们获取科学知识的方式更加丰富，趣味性、互动性显著上升。中国科协创新战略研究院创新评估研究所副所长董阳认为，网络科普聚焦青少年的群体特征、兴趣爱好和知识诉求，将网络传播中的时尚形式和创意元素融入专业化科学知识中，以青少年喜闻乐见的方式开展知识传播，可以启迪更多人的科学梦想。